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评建知识宣传手册 学生版
[2016-11-14 9:23:07 浏览次数:662]

1.我校何时接受二轮评估?

答:我校迎评创建工作由学习发动阶段(20156-12月)、迎评建设阶段(20161-20165月)、自查自评阶段(20166-10月)、迎接评估阶段(201611-12月)和评估整改阶段(20171-20176月)等五个部分组成。专家组进校考察时间是201612月。

2.高等职业院校人才培养工作评估的方针是什么?

答:“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合,重在建设”二十字方针。“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展;“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新;“以评促管”就是通过评估更新学院的管理理念,提高管理水平;“评建结合,重在建设”说明评估只是手段,通过评估工作加强建设,提高人才培养质量才是最终的目的。

3.评估工作的目的及意义是什么?

答:随着海峡西岸经济区建设及产业发展对高技能人才要求的不断提高,高等职业院校必须加快改革,强化特色,提高人才培养质量。开展高等职业院校人才培养工作评估,旨在促进我省高等职业院校加强内涵建设,深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革与创新;推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理,逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的人才培养质量保障体系,促进我省高等职业教育持续、稳定、健康发展。

4.评估工作的指导思想是什么?

高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”的办学要求,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔200616 ),保证高等职业教育基本教学质量,促进院校形成自我约束、自我发展的机制。因此,在实施过程中强调评与被评双方平等交流,共同发现问题、分析问题,共同探讨问题的解决办法,注重实际成效,引导学校把工作重心放到内涵建设上来。

5.评估工作的基本任务是什么?

答:围绕影响院校人才培养质量的关键因素,通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析,辅以现场有重点的考察,全面了解学校的实际情况,对人才培养工作的主要方面做出分析和评价,提出改进工作的意见和建议,引导学校加大对工学结合改革的投入,使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。

6.高职院校人才培养工作评估的历史沿革?

高等职业院校人才培养工作评估是对高等职业院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估。为了更好地实现高职院校教育的培养目标,推动高等职业教育持续健康发展,教育部在2003年评估试点工作基础上,从2004年开始正式启动第一轮高等职业院校人才培养工作水平评估工作。有些省份的第二轮高等职业院校人才培养工作评估试点工作已于2008年正式启动。福建省在2014年对泉州黎明职业大学、福建信息职业技术学院2所高职院校二轮评估试点的基础上,决定于2015年全面启动第二轮高职院校人才培养工作评估(简称“二轮评估”)。

7.我校开展二轮评估的依据主要有哪些?

答:(1)教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)。

2)教育部《关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》(教高[2008]5号)。

3)教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)。

4)福建省教育厅《关于印发“高等职业院校人才培养工作评估方案”实施文件》的通知(闽教高[2009]27号),该文件包括:《福建省高等职业院校人才培养工作评估总体规划(2008-2010年)》、《福建省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(试行)》、《福建省高等职业院校人才培养工作评估操作规程(试行)》和《关于进一步严肃高等职业院校人才培养工作评估纪律的规定》。

5)福建省人民政府办公厅《关于支持高职院校改革发展的若干意见》(闽政办[2012]185号)

6)教育部等六部门关于印发《现代职业教育体系建设规划(2014-2020 )》的通知(教发[2014]6号)

7)国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)。

8)教育部印发《关于学习贯彻习近平总书记重要指和全国职业教育工作会议精神的通知》(教职成[2014]6号)。

9)福建省教育评估研究中心《关于2014年高等职业院校人才培养工作评估有关事项的通知》(闽教评中心[2013]25号)。

10)福建省教育评估研究中心《关于开展新一轮高职院校人才培养工作评估试点的通知》(闽教评中心[2014]1号)。

11)福建省教育厅《关于实施第二轮高等职业院校人才培养工作评估的通知》(闽教职成[2015]2)

12)教育部等六部门关于印发《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》的通知(教发[2014]6号)。

13)福建省教育厅《关于学习贯彻落实习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议精神的通知》(闽教职成[2014]16号)。

14)福建省教育厅关于印发《福建省高等教育评估办法(试行)》的通知(闽教综[2015]8号)。

15)福建省教育评估研究中心201522日印发的《福建省高职高专人才培养工作第二轮评估有关事项说明》。

8.二轮评估工作中“现场考察评估”的主要内容是?

答:现场考察评估时间不超过4天,其中专家进校工作时间为3天。其考察的主要内容是:

(一)学校汇报会

(二)考察实验实训场地

(三)查阅材料

(四)召开各类人员座谈会

(五)专业剖析

(六)说课

(七)听课与巡课

(八)个别访谈

(九)学生学习成效考察

(十)专家组闭门会

(十一)专家反馈会。

9.二轮评估中评估专家如何考察实验实训场地?

答:专家组有针对性地对教学基本设施特别是主体专业的实验实训设施和实习基地(校中厂)进行考察,同时对校园文化等有关内容进行调研。二轮评估不安排校外实训实习基地考察。

10.二轮评估中评估专家将召开哪些座谈会?

答:根据评估工作需要,专家组分别召开教学管理人员、一线教师、学生、校企合作企业代表等座谈会。

11.二轮评估中“专业剖析”的手段和内容是什么?

:专业剖析的手段主要包括:听取专业带头人介绍、查阅资料、深度访谈、座谈会以及实地考察等。专业剖析的主要内容有:专业设置与人才培养模式、课程体系和课程改革、师资队伍、教学条件、教学管理与教学改革、人才培养质量与社会声誉、专业特色等。

12.二轮评估中评估专家“听课与巡课”目的是什么?

答:专家组根据任务分工,深入到学校各院系,通过听课、巡课等方式了解学校课堂教学情况和学校教学文化建设情况。

13.二轮评估中评估专家个别访谈的对象和目的是什么?

答:个别访谈的对象一般包括学校领导、中层干部、教职工、学生、用人单位人员等,每位专家访谈的对象一般为5人左右。个别访谈目的是为了了解信息、发现问题、分析原因、寻找解决问题的思路及办法。

14.二轮评估中评估专家如何开展学生学习成效考察?

答:专家组出一道题目,随机抽取8-10个学生,分2-3个小组,给一天半时间,学生完成该题目要求。以文件、多媒体、口头答辩等方式检查学生完成情况。答辩时可以有教师在场,还要和教师交流。专家要考察学生分工、语言表达、多媒体使用、知识点应用等情况,以及教师指导能力、对教学过程的掌握能力、教师的“双师”背景等情况。

15.评估与学生有何关系?

答:评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估受益,特别是让教育的主体——学生真正受益。通过评估,推动学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想,坚持高职教育创新,深化学校教学改革,改善学校办学条件,加强教学基本建设,强化学校教学管理,全面提高学校教育质量和办学效益。评估是造福于我们学生的一项系统工程。

16.学生应如何以实际行动积极参与评估?

答:作为一名高职大学生,要努力把自己培养成本专业领域的技术技能人才。即在学习的过程中,应在学好必备的理论基础知识和专业知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本技能和综合能力,使自己成为本专业市场上需要的、抢手的、有一技之长的技术技能人才;要加强政治思想和职业道德的学习,端正学习目的、学习态度、学习纪律(上课不迟到、不早退、不旷课)等方面的学习作风,形成良好的学风;要结合我校培养的特点,努力学习职业技能及相关知识,并取得相应的职业证书,发扬创业精神;要特别重视良好考风考纪的养成,杜绝考试作弊行为;学生要遵守学院规章制度,以开展创建“文明校园”、“文明教室”、“文明宿舍”为载体,争做文明人、办文明事、讲文明话;以实际行动积极参与评估,展示我校师生积极上进的精神风貌以及良好的校风和学风。

17. 学生座谈会一般有哪些内容?

答:(1)在学校学习期间最大的收获是什么?

2)哪一门课,哪一位教师的印象最深?

3)与其他院校相比我校在学风、教风及工作作风上有什么特点?

4)教室、实验室、图书馆、运动场及体育设施开放与使用情况?

5)学习负担情况如何,有多少课余活动时间、主要开展哪些活动?

6)对本专业的认识?对就业岗位和就业形势的认识是否清晰?

7)利用计算机网络进行自学情况?

8)学校伙食、生活条件如何?

9)学校是如何指导就业的?有无指导机构?

10)你认为学校培养的毕业生质量如何?

11)实训条件能做哪些实训?效果?

12)其它与学习成效相关的问题,等等。

18.实践教学的内容包括哪些?

答:包括实验、实习实训、社会实践、课程设计、毕业论文(设计)等等。

19.什么是人才培养结果?

答:具体来说,就是学校向学生描述毕业时能掌握哪些核心知识和基本工作能力,以及学生在专业学习过程中逐渐掌握知识、能力的行为过程。对培养结果的评价主要包括在校生成长全程跟踪评价、毕业生半年后和若干年后调查、用人单位调查、课程评价调查等,以及就业满意度、就业率、月收入、专业相关度等就业状态数据。

20.教学管理的基本任务是什么?

答:研究教学及其管理规律,提高教学管理水平;建立稳定的教学秩序,保证教学工作正常运行,研究并组织实施教学改革;努力调动教师和学生教与学的积极性。

21.教学管理的职能是什么?

答:教学管理的职能可以归纳为20个字:决策、规划;组织、指导;控制、协调;评估、激励;研究、创新。

22.教学方面的主要工作制度有哪些?

答:(1)学籍管理、成绩考核管理、人才培养方案制定、实验实训条件建设管理、师资队伍建设、排课与调课、教学档案保管等制度;

2)教师和教学管理人员的岗位责任制和奖惩制度;

3)学生守则、课堂守则、课外活动管理等学生管理制度。

23.教学方法改革的中心是什么?

答:教学方法改革的中心是加强学生创新精神和创造能力、技术应用能力、实践能力和可持续发展能力的培养,摒弃以教师为主体的讲授式教学方法,实施以行动导向教学法为核心的多种教学方法,以学生为主体开展教学,达到学生自主学习和有效学习的目的促进学生综合职业能力的形成。

24.实践教学包括哪些类型?

答:实验、实习、实训、课程设计、社会实践等,实践教学在教学计划中的地位、顺序、时间分配等方面要符合培养目的的要求,要和相关课程相匹配。

25.学生在评估中的注意事项有哪些?

答:全校学生要了解评估的目的、意义以及与自身的密切关系,以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要遵守学校的规章制度,讲究文明礼貌,自觉参与和评估有关的各项活动,努力展示学校学子的优良风采。随时准备参加评估专家的深度访谈与专家组指定召开的学生座谈会并认真发言。

26.听课班级学生应该怎样做?

答:专家按学校提供的当日课表随机选择听课,听课后可与教师学生就所要了解的情况进行交谈。听课班级学生应注意:

1)注意仪表形象,遵守课堂纪律,不迟到、早退。

2)要精神饱满,注意力集中,与老师配合,互动活跃。

3)大胆发言,敢于展现自己的能力;

4)认真做好笔记;

5)认真、大方地与专家交谈。

27.评估期间,专家通过学生了解学校情况的主要途径?

答:(1)专家到教室听课。(与学生交谈;查看作业本;学生是否专心听课;与教师的互动;对教师的评价。)

2)专家召开学生座谈会。(对学校的意见和建议;个人发展,对学校资源的利用情况。)

3)专家到学生食堂就餐。(随机到食堂与学生交谈;了解学校后勤和学生生活、学习情况;察看学生饮食礼仪,如排队、餐具的回收等。)

4)专家察看学生晨练和晚自习。(专家到运动场、学生宿舍、教室、图书馆察看。)

5)专家察看学生宿舍。(学生是否在学习;了解卫生、用电、生活情况。)

6)专家到体育场察看学生体育活动情况。(学生是否经常参加体育活动情况;群体性体育活动情况;学校的体育强项等。)

7)专家察看学生活动情况。(学生社团巡礼活动;学校各类科技活动。)

8)校园公共场合与评估专家路遇。

28.我校二轮评估“学生满意度调查”的要求和作用是什么?

答:学校要在3月底前完成学生满意度调查工作,按照办学规模5000人以上不低于25%5000 人以下不低于 35%的标准抽取学生样本,确保年段、专业全覆盖。通过对在校生及近 2 年毕业学生的满意度调查,了解学生对学校教育、教学、管理等方面的诉求、意见与建议,并形成学生满意度调查分析报告,作为推进评估工作和今后改进学校办学工作的重要依据之一。

29.评估期间,专家通过学生了解学校情况的主要途径?

答:(1)专家到教室听课。(与学生交谈;查看作业本;学生是否专心听课;与教师的互动;对教师的评价。)

2)专家召开学生座谈会。(对学校的意见和建议;个人发展,对学校资源的利用情况。)

3)专家到学生食堂就餐。(随机到食堂与学生交谈;了解学校后勤和学生生活、学习情况;察看学生饮食礼仪,如排队、餐具的回收等。)

4)专家察看学生晨练和晚自习。(专家到运动场、学生宿舍、教室、图书馆察看。)

5)专家察看学生宿舍。(学生是否在学习;了解卫生、用电、生活情况。)

6)专家到体育场察看学生体育活动情况。(学生是否经常参加体育活动情况;群体性体育活动情况;学校的体育强项等。)

7)专家察看学生活动情况。(学生社团巡礼活动;学校各类科技活动。)

8)校园公共场合与评估专家路遇。

30学生应注意哪些礼仪?

答:一、课堂:

1)上课:上课铃声一响,学生应坐在教室里,恭候老师上课。学生应当准时到课,若因特殊情况,不得已在老师上课后进入教室,应先得到老师允许后,方可进入教室。

2)听讲:在课堂上,要认真听老师讲解,注意力集中,独立思考,重要的内容应做好笔记。当老师提问时,应该先举手,待老师点到你的名字时才可站起来回答。发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音要清晰响亮,并且应当使用普通话。

3)下课:听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生应当安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重。待老师离开教室后,学生方可离开。

二、服饰仪表:要佩戴校徽,着穿整洁,着穿鞋袜。其基本要求是:合体,适时,整洁,大方,讲究场合。

三、尊师礼仪:学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时,应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室或宿舍时,应先敲门,经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所,不能随便翻老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点,评头论足,要尊重老师的习惯和人格。

四、同学间礼仪:同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌,是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名,但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时,须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时,应先征得同意后再拿,用后应及时归还,并要致谢。对于同学遭遇的不幸,偶尔的失败,学习上暂时的落后等,不应嘲笑、冷笑、歧视,而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足,也不能给同学起带侮辱性的绰号,绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重,同学忌讳的话题不要去谈,不要随便议论同学的不是。

五、校内公共场所礼仪

校园环境:应该自觉保持校园整洁,不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻,爱护学校公共财物、花草树木,节约用水用电。

食堂:在食堂用餐时要自觉排队、礼让,不乱插队,要爱惜粮食,不剩菜剩饭;用餐完毕后要将餐盘放到制定回收处。

图书馆、阅览室:①要注意整洁,遵守规则。不能穿汗衫和拖鞋入内。不要为别人预占位置,查阅目录卡片时,不可把卡片翻乱或撕坏,或用笔在卡片上涂抹划线。②要保持安静和卫生,走动时脚步要轻,不要高声谈话,不要带食物进去吃。③对图书馆、阅览室的图书桌椅板凳等公共财产,应该注意爱护,不要随意进行刻画,破坏。

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